Os dados quantitativos sobre a Faculdade AGES e seus cursos são extraídos do Censo da Educação Superior, realizado pelo INEP e por meio dos relatórios das dependências acadêmicas e administrativas da Instituição.
Os dados qualitativos são coletados por meio de questionários próprios, aplicados a toda a comunidade acadêmica e de reuniões com cada segmento da referida comunidade, sendo que o questionário de avaliação discente deve ser aplicado a, pelo menos, 50% dos estudantes de cada curso, com participação voluntária.
Em cada segmento administrativo e acadêmico são formados grupos de trabalho, com roteiro previamente definido, ocasião em que são anotadas e/ou gravadas as principais colocações de cada segmento da comunidade acadêmica, buscando detectar as deficiências e os méritos da instituição, além de serem feitas as observações de documentos in loco.
Os questionários e grupos de trabalhos são coordenados pelo COMAFI — Comitê de Avaliação Funcional e Institucional, previamente orientado pela CPA.
A avaliação externa é feita por meio de questionário próprio, reformulado, quando necessário, pela CPA.
As dimensões institucionais avaliadas são:
1. a missão e o plano de desenvolvimento institucional;
2. a política para ensino;
3. a pesquisa;
4. a pós-graduação;
5. a extensão e as respectivas normas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica;
6. a responsabilidade social da instituição, especialmente no que se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural;
7. a comunicação com a sociedade;
8. as políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e corpo técnico administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho;
9. organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e a representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios; infraestrutura física, notadamente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação;
10. planejamento e avaliação, sobretudo em relação aos processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional; políticas de atendimento a estudantes egressos; sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educação superior.