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No
âmbito do Ensino Superior, as Instituições
educacionais têm procurado, cada vez mais,
aliar a missão do ensino com uma busca
efetiva pela realização dos compromissos
sociais que assumem. Nesse processo, a qualificação
acadêmica joga um papel central, e uma
das formas privilegiadas de contribuir para
essa qualificação se dá,
a nosso ver, através articulação
de Núcleos de Pesquisa.
Numa instituição de ensino, a
importância da pesquisa é incontornável.
Trata-se de um mecanismo altamente representativo
para a capacitação dos professores
e a para formação dos estudantes.
O perfil do profissional do novo século
exige algumas características fundamentais,
como o domínio do conhecimento e, mais
ainda, a habilidade na seleção
da informação. É nesse
sentido que se considera fundamental o fomento
à pesquisa.
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Ou
seja, tanto o estudante quanto o futuro profissional
devem aprender a aprender, e o desenvolvimento da competência
de pesquisa parece ser muito significativo para tal
contexto. Nesse sentido, o estímulo aos professores
e o preparação dos estudantes, para que
desenvolvam uma cultura de pesquisa, é o que
justifica o lançamento das bases de uma política
constante de apoio à pesquisa.
A série de ações anuais que buscam
o desenvolvimento da pesquisa, promovidas pela Faculdade
Ages, demonstra sobremodo a sensibilidade para a importância
desse debate. Em sintonia com esta perspectiva, a nucleação
foi pensada como um veículo destinado a aperfeiçoar
as atividades e os resultados de pesquisa da Instituição,
tendo em vista uma meta: o florescimento de grupos de
pesquisa como ambientes propícios e férteis
para o desenvolvimento profissional e acadêmico
de professores, alunos e pessoal técnico-administrativo
que deles participarem, integrando a pesquisa, o ensino
e a extensão.
Conclui-se, por um lado, que a busca pelo entrosamento
das instituições de ensino superior com
as principais agências de fomento é algo
que deve ser incentivado. Por outro lado, a pesquisa
no Brasil sinaliza na direção da importância
da criação de núcleos e grupos,
como tendência predominante de modelos de desenvolvimento
dessa atividade.
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